Na sequência da aplicação dos questionários de autoavaliação à comunidade educativa do Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Novo, realizada durante o mês de janeiro, encontram-se agora concluídos o tratamento dos dados e a análise dos resultados pela Equipa de Autoavaliação do Agrupamento.
Os questionários foram dirigidos a docentes, alunos, encarregados de educação e pessoal não docente, tendo registado uma participação significativa dos diferentes setores da comunidade educativa. Esta participação constitui um contributo essencial para a recolha de perceções diversificadas sobre o funcionamento do Agrupamento, permitindo uma reflexão informada sobre as práticas educativas, a organização e o clima escolar.
Os instrumentos utilizados encontram-se alinhados com aqueles aplicados pela Inspeção-Geral da Educação e Ciência (IGEC) no âmbito da Avaliação Externa das Escolas, o que permite enquadrar os resultados obtidos numa lógica de análise comparativa e de melhoria contínua.
Principais tendências identificadas
A análise aos questionários realizados evidencia uma perceção global muito positiva do Agrupamento, traduzida em elevados níveis de satisfação e num forte sentimento de pertença à escola. A grande maioria dos inquiridos afirma gostar da escola e reconhece o trabalho desenvolvido pelas diferentes estruturas e profissionais que nela exercem funções.
Os resultados mostram igualmente que o ambiente escolar é, de forma geral, percecionado como acolhedor, inclusivo e seguro, sobretudo nos níveis de ensino mais baixos. Este clima é identificado como favorável às aprendizagens e ao bem-estar dos alunos e dos profissionais.
No que respeita às práticas pedagógicas, os dados indicam que os alunos se sentem apoiados pelos professores, consideram as tarefas propostas interessantes e referem ser incentivados a melhorar o seu desempenho, bem como a participar em diferentes atividades e projetos promovidos pela escola.
A análise evidencia também alguns aspetos que merecem reflexão e eventual reforço. Destaca-se o nível de participação de pais e alunos em processos de decisão e de reflexão coletiva, nomeadamente em momentos relacionados com a elaboração de documentos estruturantes do Agrupamento e com os processos de autoavaliação institucional, o que se reflete igualmente na taxa de resposta obtida nestes grupos.
Entre o pessoal não docente, cuja participação no questionário foi também mais reduzida, surgem algumas reservas relativamente a dimensões associadas à comunicação interna, à organização do serviço e ao reconhecimento do seu contributo para o funcionamento do Agrupamento.
Por fim, nos níveis de ensino mais avançados surgem perceções menos consistentes relativamente ao clima relacional entre alunos e à gestão da indisciplina, dimensão que merece acompanhamento no âmbito das estratégias de melhoria.
Utilização dos resultados
Os resultados agora obtidos constituem um importante instrumento de apoio à reflexão interna do Agrupamento. A informação recolhida permitirá identificar prioridades de intervenção, consolidar práticas positivas e orientar estratégias de melhoria, contribuindo para o reforço da qualidade do serviço educativo prestado.
A análise realizada será apresentada aos órgãos de administração e gestão do Agrupamento, nomeadamente ao Conselho Pedagógico, ao Conselho Administrativo e ao Conselho Geral, sendo posteriormente integrada nos processos de planeamento e monitorização do Projeto Educativo.
A Direção agradece a todos os membros da comunidade educativa que participaram neste processo, sublinhando que a participação ativa de todos é fundamental para construir uma escola cada vez mais participada, exigente e orientada para o sucesso de todos os alunos.
Resultados dos Questionários de Autoavaliação do Agrupamento